Учитель-логопед

Выявление детей с речевыми нарушениями. Специалист проводит обследование, чтобы определить уровень речевого развития, характер и степень выраженности нарушений (устной или письменной речи). Планирование коррекционной работы. На основе диагностики учитель-логопед составляет индивидуальные или групповые (подгрупповые) планы. Он определяет направления работы, выбирает методы и средства, а также намечает, как будет отслеживаться динамика. Проведение занятий. Учитель-логопед ведёт как индивидуальные, так и групповые или подгрупповые занятия, чтобы исправить выявленные нарушения, восстановить нарушенные функции. Комплектование групп. При формировании групп специалист учитывает психофизическое состояние детей и специфику речевого нарушения. Изучение индивидуальных особенностей. Логопед анализирует способности, интересы и склонности учеников, чтобы создать условия для их развития в соответствии с возрастной нормой, поддержать мотивацию и помочь сформировать учебную самостоятельность. Работа в команде. Учитель-логопед тесно сотрудничает с учителями, воспитателями и другими педагогами: посещает уроки, чтобы выработать единую стратегию помощи ребёнку. Также он участвует в работе школьного психолого-педагогического консилиума (ППк). Консультирование. Специалист консультирует педагогов и родителей (законных представителей): рассказывает, как применять специальные методы и приёмы, чтобы закрепить результат коррекции, даёт рекомендации по работе дома. Просветительская деятельность. Учитель-логопед проводит информационно-просветительские мероприятия например, выступает на родительских собраниях или оформляет информационные стенды, чтобы повысить компетентность взрослых в вопросах речевого развития детей. Пропедевтическая работа. Специалист может проводить мероприятия, которые помогают предупредить возможные нарушения речи. Контроль и оценка. Учитель-логопед отслеживает динамику речевого развития, фиксирует результаты и оформляет соответствующую педагогическую документацию (речевые карты, журналы учёта, отчёты). Работа с адаптированными программами. Если в школе реализуются адаптированные основные общеобразовательные программы (АООП) для детей с ОВЗ, учитель-логопед участвует в их разработке и корректировке. Оформление документов для ПМПК. В пределах своей компетенции специалист готовит материалы, чтобы представить ребёнка на психолого-медико-педагогическую комиссию. Методическая работа. Учитель-логопед посещает методические объединения, педагогические советы, участвует в разработке методических материалов, повышает профессиональный уровень. Соблюдение норм и правил. В обязанности входит обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время занятий, соблюдение санитарно-гигиенических требований, правил охраны труда и пожарной безопасности. Также важно соблюдать конфиденциальность: не разглашать сведения, полученные в ходе диагностики, если это может навредить ребёнку.

Профессиональные навыки и знания. Владение современными методиками коррекции речевых нарушений (дислексии, дисграфии и др.), понимание основ детской и возрастной психологии, умение применять информационные технологии в работе. Личностные качества. Терпение, эмпатия, тактичность, умение находить подход к разным детям, доброжелательность и чувство ответственности. Опыт работы. Желательно наличие опыта работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) или детьми-инвалидами. Готовность к повышению квалификации. Желательно, чтобы кандидат регулярно проходил курсы повышения квалификации (например, не реже одного раза в 3 года. Умение работать в команде. Способность эффективно взаимодействовать с другими педагогами, психологами и родителями учеников.